VIOLENCIA FAMILIAR:
¿QUÉ ES LA VIOLENCIA FAMILIAR ?
Primero diremos que es la VIOLENCIA : se entiende a la violencia como una
situación en la que alguien con más poder abusa de otro con menos poder.
VIOLENCIA FAMILIAR refiere a todas las formas de abuso que tienen
lugar en las relaciones de los miembros de la familia. Una relación de abuso es
considerada tal porque en ella una de las partes ocasiona daño a la otra (físico
o psicológico). Este daño se puede generar por acción u omisión y se da en un
contexto de desequilibrio de poder.
Nuestra sociedad históricamente machista y
patriarcal, supedita todo a los derechos y privilegios masculinos, que se cree
están por encima de los derechos y privilegios de niños y mujeres.
En esta
conferencia se llegó a la conclusión de que:
- El abuso a la infancia, la
violencia doméstica las agresiones sexuales y otras formas de violencia,
están directamente conectadas con el lugar que las mujeres ocupan en la
sociedad.
- Es imposible atajar el problema de
la violencia a mujeres desconectándolo de las condiciones sociales que la
perpetúan. (Informe de
Se dice que una familia es un caso de
violencia familiar cuando el abuso en la relación es crónico, permanente y
periódico.
FASES DE LA
VIOLENCIA HACIA LA
MUJER :
Dentro
de la violencia familiar encontramos lo que se denomina
MALTRATO
INFANTIL
Del núcleo
familiar el niño (debería) obtener atenciones afectivas y educativas,
producidas de manera natural y que son necearías para su normal desarrollo
tanto físico como psicológico. Cuando este entorno se vuelve hostil hacia el
niño pueden producirse el maltrato (físico o psicológico), abusos sexuales, el
abandono y hasta la muerte.
Se entiende por
maltrato infantil a la conducta (intencional y reiterada) que realizada por acción u omisión que produce
daño físico o psíquico a una persona menor de 18 años, afectando así el
desarrollo de sí mismo.
El maltrato se
produce cuando la salud física, emocional o la seguridad de un niño están en
peligro por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado,
de las instituciones o de la propia sociedad que priven a los niños de su
libertad o sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo
crecimiento.
CICLO DEL
MALTRATO INFANTIL
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS
NIÑOS QUE SUFREN VIOLENCIA FAMILIAR Y/O MALTRATO INFANTIL?
Algunas de las características
que manifiestan los alumnos que han sido victimas de violencia familiar son
Ansiedad:
Esta es una manifestación de temor
frente a algo cuyo origen no conocemos o entendemos.
La ansiedad se manifiesta de forma
conductual en niños y adolescentes, y de manera predominantemente verbal en los
jóvenes.
Se presenta (la ansiedad) en síntomas
como tartamudeo, problemas de concentración, palpitaciones, dificultades para
dormir, sudoración excesiva de manos.
AGRESIVIDAD:
La agresividad no es un problema en sí
dado que es una energía innata del ser humano, pero si no se la canaliza
adecuadamente en su forma dañina se convierte en una energía destructiva.
El individuo puedo identificarse con
este tipo de conductas (deseos de dañar y destruir, cólera, etc.,) si vive en
un ambiente violento, pero estas actitudes pueden ser transformadas mediante la
educación.
En los niños se somatiza en una actitud
negativa frente a la vida (pasado, presenta y futuro) sumado a un estado de
tristeza profunda que por su recurrencia, intensidad y duración generan
abatimiento, insatisfacción y perdida de interés. Sus principales síntomas son
llanto, falta de comunicación, aislamiento, perdida de autonomía, enuresis. Los
adolescentes manifiestan perdida de fe en la vida, no se sienten en el lugar ni
el momento correctos.
BAJA AUTOESTIMA Y
FALTA DE IDENTIDAD:
La identidad es un proceso que
se va construyendo a partir de las relaciones que establecemos con nuestro
cuerpo, con la familia y la sociedad.
Ella se refiere a la historia y
características personales y esta ligada a la identidad social que marca la pertenencia
a uno o varios grupos y
las convicciones sociales y políticas
que posee el individuo.
La autoestima es un sentimiento de
aceptación o rechazo a nosotros mismos, ella se desarrolla desde la más tierna
infancia a partir de las experiencias de crianza y la interacción con
los demás.
Los niños con baja autoestima manifiestan:
·
Evitar
situaciones que pueden crear ansiedad
·
Sienten
que los demás no los valoran
·
Echan
la culpa de sus debilidades a los demás
·
Se
dejan influenciar por los demás
·
Se
ponen a la defensiva y se frustrará fácilmente
·
Se
sienten impotentes
·
Tiene
estreches de sentimientos y emociones
·
Tienen
dificultan de interacción
·
Vive
acosado por las dudas ante su capacidad de rendimiento escolar
·
La
escuela le brindara pocas satisfacciones.
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR:
Es el principal indicador del
funcionamiento de la institución educativa, hace referencia al aprovechamiento
que logra el alumno a partir de criterios educativos instituidos en determina
contexto socio-cultural para su observancia en el ámbito escolar, abarca desde
el mínimo aprovechamiento hasta el máximo aprovechamiento, el mínimo
rendimiento esta asociado al fracaso escolar y el máximo con el éxito escolar.
Revisa el logro de metas, conocimiento de
contenidos y practicas instituidas, se manifiesta negativamente de 3 formas:
·
Reprobación
de grados
·
Bajo
aprovechamiento
·
Deserción
escolar
El fracaso escolar debe ser abordado
desde sus factores externos e internos, debe verse como una consecuencia de un
problema más que como el problema mismo.
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN FORMA DISFUNCIONAL:
Considerando que los padres son los
principales transmisores de las reglas básicas de la sociedad en sus hijos, la
labor de los maestros es de apoyo a esta tarea y no al revés.
La escuela hoy en día cuenta con tener
el apoyo y participación de los padres en la labor educadora y formativa de los
educandos.
Los niños que tienen padres que se
involucran en las tareas y logros escolares son socialmente más competentes y
persistentes para resolver problemas así como autosuficientes.
La participación de los padres victimas
o agresores se distorsiona hacia los polos de desinvolucramiento de la
actividad escolar o excesiva atención presión a
la misma, siendo ambos extremos perjudiciales para el educando.
La participación familiar tiene 5
dimensiones:
·
Sostén
económico
·
Crianza
·
Propiciar
un ambiente social favorable
·
Guiar
hacia una ubicación en el contexto en que se desarrolla el educando
·
Promover
una educación en valores y
para la vida.
¿QUÈ HACE LA ESCUELA FRENTE A LA VIOLENCIA FAMILIAR ?
Ante un caso de violencia familiar la escuela debe informar a la
superioridad y se realiza la denuncia correspondiente ante la policía o
fiscalía, según corresponda.
Luego la justicia brindará la contención para el niño afectado.
Generalmente la directora la maestra deben ir a declarar.
Cuando se detecta esta situación de violencia la escuela convoca
al padre o madre que no está involucrado en la relación abusiva y se le
comunica la situación, también se suele convocar a la pareja para que hable con
la psicóloga de la Escuela que les brinda
otras opciones para regular el comportamiento del niño sin llegar a la
violencia.
BIBLIOGRAFIA:
La violencia
familiar y la educación
Violencia
Intrafamiliar que afecta a Estudiantes de Educación Básica y Media en Bogotá,
Edilberto Cepeda-Cuervo, Evelyn Moncada-Sánchez y Viviana P. Álvarez, Rev. Salud
pública. 9 (4):516-528, 2007.
No hay comentarios:
Publicar un comentario